只的多音字组词(为字多音字组词)

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学习目标

1. 认识“父、鹦”等4个生字，读准多音字“啦”，会写“搭、亲”等13个字，会写“母亲、祖父”等词语。

2. 通过描写翠鸟的语句，了解“我”对翠鸟的外形、动作的观察，感受“我”观察的细致，初步体会留心观察的好处。

作者简介

郭风（1919—2010），原名郭嘉桂，福建莆田人，著名儿童文学家。主要作品有：童话诗集《木偶戏》、散文诗集《叶笛集》、散文集《山溪和海岛》等。

生字组词

二类字

父（父亲）啦（沙啦沙啦）鹦（鹦鹉）鹉（鹦鹉）悄（悄悄）

一类字

搭（搭船）（搭车）亲（母亲）（父亲）

父（祖父）（伯父）啦（哇啦）（呼啦）

响（响声）（响亮）羽（羽毛）（羽绒）

翠（翠鸟）（翠绿）嘴（嘴巴）（张嘴）

悄（悄悄）（悄然）吞（吞吐）（吞咽）

哦（哦了）捕（捕鱼）（捕食）

多音字

啦：①la（来啦）②lā（沙啦）。

词语搭配

（翠绿）的羽毛 （红色）的长嘴 （彩色）的小鸟 （披着）蓑衣

（蓝色）的翅膀 （沙啦沙啦）地响 （衔着）小鱼

词语积累

与声音有关的ABB式词语：

静悄悄、闹哄哄、哗啦啦、咕噜噜、轰隆隆。

与声音有关的AABB式词语：

沙啦沙啦、咕咚咕咚、扑通扑通、叮咚叮咚、咯吱咯吱。

课文全解

第1自然段：

“沙啦沙啦”是拟声词，生动逼真地描摹出雨点打在船篷上的声音。对船夫摇橹动作的描写，表明“我”对雨天船上的场景观察得很细致。

第2自然段：

“彩色”“美丽”是“我”对这只翠鸟的第一印象，写出了“我”的惊喜之情。这段话具体描写了翠鸟的羽毛、翅膀和长嘴的颜色，照应了上文的“彩色”。

第3自然段：

连用三个文具，写出了翠鸟突然出现带给“我”的惊喜和好奇。

第4自然段：

“冲”“飞”“衔”“站”“吞”，这几个动词写出了翠鸟捕鱼动作的敏捷，表明“我”观察得很细致。

第5自然段：

这段话照应上文，不仅揭示了“搭船的鸟”的身份——翠鸟，也解答了上文“我”的疑问，这只翠鸟是在搭乘我们的小船捕鱼。

主旨归纳

这篇文章以儿童的口吻，描写了“我”在去乡下的路上，观察并认识翠鸟的过程，通过对翠鸟外形及捕鱼动作的描写，表达了“我”对翠鸟的喜爱之情，也体现了人与自然的和谐相处。

我的感悟

生活中不是缺少美，只是缺少发现美的眼睛。我们要留心观察周围的事物，从中发现不一样的美。作者细心观察翠鸟，我们才能欣赏到这么精彩的捕鱼画面。让我们多观察，多体验，不断发现生活中的惊喜吧！

课后习题答案

课后习题一：

作者对小船、雨、翠鸟进行了细致观察，其中对翠鸟的观察最细致。

在船上，作者用听觉观察到雨点打在船篷上“沙啦沙啦”的响声，用视觉观察到船夫用力摇橹的情景；

雨停后，作者观察到船上的翠鸟美丽的外表：它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，还有一张红色的长嘴；

当翠鸟捕鱼时，作者观察到它“冲”“飞”“衔”“站”“吞”等一系列敏捷的动作。

课后习题二：

这段话主要描写了翠鸟捕鱼的过程。其中，“冲”“飞”“衔”“站”“吞”这些动词准确形象地写出了翠鸟捕鱼时动作的灵活与敏捷，同时也表明了作者观察得细致。

想象翠鸟捕鱼的情景时，要抓住这些动词展开想象，可以运用恰当的修辞手法，将内容写得生动具体。

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