教育部发布要求，9月起中小学生要学煮饭，老师又无辜“躺枪”

近些年，随着我国经济发展不断加快，人民生活水平也在不断提高，孩子能够享受的物质条件正变得越来越好，从而让他们接受到更好的教育资源。然而，我们却发现孩子的综合素质并没有得到相应提升，“德智体美劳”五育已然呈现不均衡发展，很多孩子四体不勤，五谷不分，就连基本的生活技能都不具备，这也成为很多家长焦虑的源泉。针对这种状况，教育部发布了一个要求，要求从2022年9月秋季学期开始，全国中小学生都要学习煮饭。按理说，这项规定应该可以帮助家长解决燃眉之急，不料，家长又埋怨起来，老师还无辜“躺枪”。



教育部发布的这项要求源自2022年版本的《义务教育劳动课程标准》，不仅要求要把劳动课从综合实践活动课中独立出来，单独成课，还给出了学段劳动学习目标，一二年级的学生要学会个人简单物品的整理与清洗；三四年级的学生要会制作简单的日常饮食；五六年级的学生要初步掌握基本的家庭饮食烹饪技法；七八九年级的学生要学会家用电器的简单修理。总而言之，这份课程标准详细描述了义务教育阶段每个年级段的学生应当具备的劳动技能，可以让家长不用担心孩子长大了，却连基本的生活技能都没有。



然而，这份要求随着各大媒体在网络平台公布，大家明知都是好事，却还是引发了激烈争议，焦点在于学校独立设置劳动课程，让每个孩子学煮饭炖汤、修理家电、种菜养禽，使教育呈现出应有的样子。可是，很多家长就说，这些劳动课程作业能不能在学校就交完作业，不要回家拍视频交作业。家长的这种焦虑并非空穴来风，我们发现生活条件越来越好，教育资源越来越丰富的同时，老师的责任心却在下降，很多作业都是直接“甩锅”家长，布置的家庭作业、背书等都要求家长批改检查，孩子学习退步了，就说家长没有配合老师教学。





正是在这样的前提下，当学校又要开始劳动课程时，家长就怕届时老师又会把责任推给家长，让孩子回家完成劳动作业，由家长监督完成，拍视频回传老师，无形中又增加了家长的负担。



对于以上观点，笔者认为这是老师又一次无辜“躺枪”。我们不能以片面的案例去届时全局状况，老师让家长检查批改学生作业毕竟是个别情况，我了解到的绝大数多老师都是只要求家长检查孩子有没有完成家庭作业。假设后续劳动作业真的带回家完成，老师要求拍视频回传，我想这也不会是老师的真实意愿，也许是有关部门的要求。



退一万步说，学校开设劳动课的意义和家庭息息相关，不论是教孩子烧菜做饭还是修理家电，学校的目的是要让孩子学会基本的生活技能，这些只有在日常生活中才会体现出来。很多家长反感把劳动作业带回家完成，是因为家长回传老师的视频都是摆拍而成，他们希望孩子真的学会各项家务，但是，他们又把“摆拍”的“锅”甩到老师身上，这就有点又当又立，不太合适了。所以，劳动课作业更应该带回家完成，让孩子在家长面前操作，家长还应经常让孩子温习这些劳动课作业，让孩子熟能生巧、灵活掌握，这才是“劳育”的意义。对此，你怎么看？